250 ore
Diploma Autenticato e Certificato
3.087
Presentazione:
Negli ultimi anni l’attività e la formazione artistica hanno assunto maggiore importanza in risposta alla domanda sul mercato dell’ozio e tempo libero. Per questo motivo le attività plastico-visive sono sempre piú numerose in quegli spazi e istituzioni in cui vengono considerate come tecniche principali, vista la loro efficacia nei processi di intervento socio-educativo e di sviluppo personale.
Le attività artistiche, dal momento che sviluppano capacità personali come la creatività, la percezione, l’autocoscienza, l’automotivazione o la resilienza, sono utilizzate come strumento per lo sviluppo e il miglioramento personale. Perciò qualsiasi persona, senza alcuna distinzione, può trarne grandi benefici.
Il corso che presentiamo, somministra elementi concettuali, metodologici e pratici a tutti coloro che sono interessati al disegno e ad eseguire laboratori di arteterapia incentrata sulle proprietà socio-educative e di sviluppo personale delle attività plasticovisive.
1 ) ARTETERAPIA PER L’INTERVENTO SOCIOEDUCATIVO E LO SVILUPPO PERSONALE
1. Arteterapia
1.1. Modalità pratiche di arteterapia
1.2. Approcci metodologici dell’arteterapia
1.3. Cosa apportano i laboratori di attività artistiche? Benefici
2) LABORATORIO DI ARTETERAPIA ORIENTAMENTI METODOLOGICI
1. Metodologia dell’ arteterapia per l’intervento socio educativo e lo sviluppo personale
1.1. Cosa sono i laboratori di arteterapia?
1.2. Caratteristiche dei laboratori di arteterapia per lo sviluppo personale
1.3. Principi di intervento nei laboratori di arteterapia per lo sviluppo personale
1.4. Pianificazione dei laboratori di arteterapia per lo sviluppo personale
2. Tappe dello sviluppo artistico
2.1. Sviluppo artistico infantile
2.2. Il valore proiettivo del disegno infantile
2.3. Caratteristiche dei laboratori di arteterapia con persone adulte
3) TECNICHE DI CREAZIONE PLASTICA E LINGUAGGIO PLASTICO-VISIVO
1. Tecniche di creazione plastica e linguaggio plastico-visivo
2. Elementi del linguaggio plastico-visivo
2.1. Il punto
2.2. La linea
2.3. La superficie o piano: supporto, spazio e forma
2.4. Luce, composizione e colore
2.4.1. Luce
2.4.2.Composizione
2.4.3.Colore
4) TECNICHE DI CREAZIONE PER I LABORATORI DI ARTETERAPIA: TECNICHE CLASSICHE
1. Tecniche classiche di creazione plastica
2. Tecniche classiche bidimensionali
2.1. Il disegno
2.2. La pittura
2.3. Stampaggio e incisione
3. Tecniche classiche tridimensionali: tecniche scultoree
MODULI DI SPECIALIZZAZIONE
5) PIANIFICAZIONE DEI LABORATORI DI MUSICOTERAPIA
1. Introduzione ai laboratori di musicoterapia per lo sviluppo personale
1.1. Punti di partenza per i laboratori di musicoterapia
2. Pianificare i laboratori di musicoterapia
2.1. Introduzione e finalità
2.2. Partecipanti
2.3. Obiettivi e contenuti
2.4. Metodi e procedimenti
2.5. Risorse e fattori organizzativi
2.6. Valutazione
2.7. Budget
3. Aspetti pratici dei laboratori di musicoterapia
3.1. Tecniche e attività della musicoterapia
3.2. Altre tecniche e attività artistiche creative
6) INTERVENTO EMOTIVO PER IL BENESSERE PERSONALE
1. Competenza dell’autonomia emotiva
1.1. Autoconcetto e autostima
1.2. L’autonomia morale: teoria di Kohlberg
1.3. Suggerimenti didattici e attività per lo sviluppo dell’autonomia emotiva
2. Competenza sociale
2.1. Abilità sociali
2.2. Suggerimenti didattici e attività per lo sviluppo delle abilità sociali
2.2.1. Alcuni esempi di allenamento nelle abilità sociali
3. Competenze per la vita e il benessere
3.1. Il benessere soggettivo
3.2. Suggerimenti didattici e attività per lo sviluppo delle competenze per la vita e il benessere
Domande frequenti
Tutti i nostri corsi sono di carattere privato e gli attestati sono vistati e certificati digitalmente. Inoltre, possiedono un Codice di Verifica di modo che qualsiasi persona o ente ne possa verificare la validità.
Nel caso dei Corsi Universitari di Specializzazione dell’UEMC (Università Europea Miguel de Cervantes), gli attestati includono dei crediti ECTS.
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Normalmente non si richiedono requisitima, per adeguare il livello del corso alle aspettative dell’alunno/a, consigliamo di esporre chiaramente ai nostri consulenti quali sono le necessità di modo che loro possano fornire informazioni dettagliate.
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