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Corso di Operatore per Laboratori di Memoria
Presentazione e obiettivi

Attualmente sono sempre più noti i benefici apportati dalla stimolazione cognitiva, sia nelle persone con demenza sia in quelle che presentano un invecchiamento cognitivo naturale, dal momento che questa è in grado di preservare le loro capacità mentali e permette loro di affontare la vita quotidiana in maniera adeguata.

Risultano, quindi, sempre più numerosi gli spazi e i centri in cui si realizzano attività per la memoria e la stimolazione cognitiva con l’obiettivo di migliorare l’autonomia funzionale dell’anziano. La loro efficiacia è stata dimostrata attraverso il raggiungimento di un livello soddisfacente delle diverse abilità in fase di invecchiamento : memoria, attenzione, percezione visiva, funzioni esecutive, linuaggio ecc.

Pertanto, in questo corso Online, si somministrano gli elementi concettuali, metodologici e pratici per la pianificazione e la realizzazione dei Laboratori di memoria e stimolazione cognitiva, focalizzandosi sulle possibilità e sui benefici in grado di migliorare la qualità di vita delle persone.

Programma

1. ELEMENTI FONDAMENTALI DELLA STIMOLAZIONE COGNITIVA

1.1 Training e stimolazione cognitiva
1.2 Invecchiamento naturale, Mild Cognitive Impairment (MCI) e demenza
1.2.1 Sindrome di Mild Cognitive Impairment (MCI)
1.2.2 La demenza
1.2.3 Le caratteristiche dell’invecchiamento cognitivo naturale
1.2.3.1 La memoria
1.2.3.2 Abilità visuo-percettive, visuo-spaziali e visuo-costruttive
1.2.3.3 L’intelligenza
1.2.3.4 Il linguaggio
1.2.3.5 L’attenzione
1.2.3.6 Le funzioni esecutive
1.3 Fattori di rischio e fattori di protezione della demenza
1.3.1 Plasticità cerebrale
1.3.2 Riserva cognitiva
1.3.3 Stile di vita
1.4 Invecchiamento cognitivo confacente: quali sono i fattori di protezione
ALLEGATO

2. LABORATORI DI STIMOLAZIONE COGNITIVA: INDICAZIONI METODOLOGICHE

2.1 Interventi di stimolazione cognitiva
2.1.1 Classificazione dei programmi di intervento cognitivo
2.2 Cosa sono i laboratori di stimolazione cognitiva?
2.3 Pianificare i laboratori di stimolazione cognitiva
2.3.1 Individuare le necessità
2.3.2 Profilo dei partecipanti
2.3.3 Costruire un quadro teorico
2.3.4 Definire obiettivi, variabili e aspettative
2.3.5 Programmare le attività
2.3.6 Analisi di risorse umane e materiali
2.3.7 Programmazione del laboratorio
2.3.8 Valutazione
2.4 La motivazione come fattore determinante per la partecipazione ai laboratori di stimolazione cognitiva
2.5 Cambiamenti a livello comportamentale e affettivo negli anziani durante i laboratori cognitivi
Allegati

3. TECNICHE FONDAMENTALI DI STIMOLAZIONE COGNITIVA

3.1 Tecniche di appoggio per l’intervento
3.1.1 Orientare alla realtà
3.1.2 La reminiscenza
3.1.3 Altre tecniche di appoggio per l’apprendimento e la facilitazione neurocognitiva
3.1.4 Attività ricreative e ozio
3.1.5 Tecniche per favorire la comunicazione
3.1.6 Terapia di validazione
3.2 Le tecnologie ICT all’interno della stimolazione cognitiva
3.3 Attività e linee guida di intervento all’interno dei programmi di stimolazione cognitiva
3.3.1 Abilità di percezione visiva
3.3.2 La memoria
3.3.3 Funzioni esecutive
3.3.4 Il linguaggio
3.3.5 Prassie
3.3.6 Le gnosie
3.3.7 Il calcolo

Questi sono i corsi di Divulgazione Dinamica:

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