Corso di Formatore delle Risorse Umane

150 ore

Online

 Attestato Certificato

Risorse Umane

997
Valutazione
4.6/5

Presentazione:

Una delle principali caratteristiche delle società moderne è il perenne stato di mutamento a cui sono soggette: cambiamenti continui, imprevedibili e che si manifestano all’interno del contesto economico, sociale e professionale. L’innovazione tecnologica, i cambiamenti organizzativi e produttivi, nuovi competitors, nuovi prodotti, nuove tipologie di consumatori e di mercato… fanno sí che oggigiorno la competitività delle aziende si basi su azioni formative dirette alle risorse umane, azioni necessarie all’interno del contesto lavorativo per adattarsi alle esigenze di un ambiente in continuo cambiamento.

Dal punto di vista della gestione delle conoscenze nelle risorse umane, il corso di Formatore delle risorse umane ha l’obiettivo di sviluppare le competenze necessarie per programmare, pianificare, gestire e stabilire quali azioni formative siano adatte per il transfer delle conoscenze al posto di lavoro.

1) LA FORMAZIONE IN CONTESTI LAVORATIVI: IL PIANO FORMATIVO

1. La formazione delle risorse umane
1.1. Formazione e gestione delle conoscenze
2. Il piano formativo
3. Modelli di pianificazione della formazione
3.1. Modelli classici di pianificazione della formazione
3.2. L’approccio pedagogico
4. Proposta di un progetto metodologico per un piano formativo
4.1. Riconoscere le necessità
4.1.1. Tecniche e fonti di informazione per individuare necessità formative
4.2. Pianificazione strategica
4.3. Pianificazione operativa
4.3.1. Metodi formativi
4.4. Pianificazione logistica
4.5. Diffusione del piano formativo
4.6. Esecuzione e gestione del piano formativo
4.7. Valutazione
4.7.1. Valutazione delle conseguenze della formazione

2) PROCESSO DI INSEGNAMENTO-APPRENDIMENTO NELL’EDUCAZIONE IN ETÀ ADULTA

1. Il processo di insegnamento-apprendimento nella formazione in età adulta
1.1. Concetto di apprendimento
1.2. Dalla formazione tradizionale a nuovi schemi d’azione
1.3. L’apprendimento nell’adulto
2. Il gruppo di formazione
2.1. Dinamiche dei gruppi di formazione
2.1.1. I ruoli nel gruppo
2.1.2. Stile direttivo nel gruppo
3. Sviluppo di attività formative e comunicazione
3.1. Comunicazione verbale nel processo formativo
3.1.1. I messaggi scritti nell’attività formativa: la posta elettronica
3.2. La comunicazione non verbale nel processo formativo
3.2.1. Comunicazione paraverbale
3.2.2. Comunicazione prossemica
3.2.3. Comunicazione cinesica o corporea

3) PIANIFICAZIONE E PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DELLE ATTIVITÀ FORMATIVE

1. Pianificazione delle attività formative
1.1. La programmazione didattica
1.2. Come organizzare una programmazione didattica?
2. Elementi della programmazione didattica
2.1. Obiettivi
2.1.1. Formulare gli obiettivi
2.2. Contenuti
2.2.1. Selezione e classificazione dei contenuti
2.3. Metodologia e attività
2.4. Tempistiche
2.4.1. Distribuzione del tempo durante le sessioni formative
2.5. Prove di valutazione dei partecipanti
2.5.1. Esercizi e attività legate alle informazioni
2.5.2. Esercizi e attività pratiche di problem solving o azione diretta

4) IL TRANSFER DELL’ATTIVITÀ FORMATIVA

1. Il Transfer della formazione
1.1. La valutazione della formazione
2. La valutazione del transfer
2.1. La valutazione diretta
2.2. La valutazione indiretta
2.2.1. Il modello di Noe: Modello sull’influenza della motivazione nell’efficacia del processo di transfer
2.2.2. Modello di Baldwin e Ford: Modello di training transfer
2.2.3. Modello di transfer della formazione di Holton (2005)
2.2.4. Modello di Burke e Hutchins (2008). Modello del transfer
2.2.5. Conclusioni tratte dagli aspetti teorici
3. Previsioni del transfer
4. Il tranfer design
Allegato 1. Esempio di un possibile questionario di transfer

Domande frequenti

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